Publications (23)
ARTICLE
La supervision pédagogique des élèves professeurs: analyse du comportementdes encadreurs pédagogiques
Innocents OUEDRAOGO, Walièma Eric SOME, Adama KABRE
Depuis 2020, l’État burkinabè a fait de la formation professionnelle l’unique voie d’entrée dans l’enseignent public. La formation des futurs enseignants est assurée par l’École Normale Supérieure (ENS) en deux phases : une phase théorique d’une année à trois ans selon le profil d’entrée et une phase pratique d’une année scolaire qui met l’app(...)
Supervision pédagogique, stage pratique, élèves professeurs, comportement destabilisateur
ARTICLE
L’enseignement-apprentissage des faits religieux en classe d’histoire dans la perspective de la promotion du vivre-ensemble au Burkina Faso
BAKO Ousmane, SOMÉ Walièma Éric
Depuis janvier 2016 le Burkina Faso subit des attaques terroristes que les présumés responsables justifient parfois par des mobiles religieux. La crise sécuritaire qui en a résulté a écorché le vivre-ensemble des populations. Dès lors, s’est imposée la nécessité de trouver des voies et moyens de le préserver. L’école, à travers l’enseignement(...)
Fait religieux, tolérance, dialogue interreligieux, représentations, vivre-ensemble
ARTICLE
L’exposé des élèves : une technique d’enseignement-apprentissage de la géographie en voie de disparition dans les classes d’examen
SOMÉ Walièma Éric, OUEDRAOGO Sayouba
Les curricula de géographie de 2010, conçus sur le modèle de la pédagogie nouvelle, recommandent particulièrement le recours aux méthodes et techniques d’enseignement-apprentissage centrées sur l’apprenant. Ainsi, dans l’enseignement secondaire général, la technique de l’exposé des élèves est fortement conseillée pour chacune des leçons inscri(...)
géographie, enseignement-apprentissage, didactique, méthodes actives, exposé des élèves, travail de groupe, travail individuel
COMMUNICATION
Le vivre-ensemble : une question socialement vive dans l’univers de la formation des enseignants d’histoire au Burkina Faso
BASSINGA Badjou Gaston, KABORE Souleymane, SOME Walièma Eric
le vivre-ensemble est à compléter
histoire, fait religieux, vivre-ensemble,
ARTICLE
Freins et leviers de la transition école-collège au Burkina Faso
BATIONO Jean-Claude, BORO Issa, COULIBALY Souleymane, SOMÉ Walièma Éric
La mise en œuvre de la loi d'orientation 013-2007 a non seulement des avantages mais également des inconvénients. Parmi les avantages, l’on constate que les indicateurs relatifs à l’accès au primaire sont à 104,8%. Les inconvénients touchent la qualité des résultats scolaires : le taux d’achèvement est de 63,0%, le taux brut d’admission (TBA)(...)
Continuum éducatif - éducation de base obligatoire - environnement scolaire - freins-leviers - transition école-collège.
ARTICLE
Les obstacles à l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (tic) dans l’encadrement et la formation continue des enseignants des lycées et collèges
SOMÉ Walièma Éric, KABORE Souleymane et LOMPO Dougoudia Joseph
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) se sont révélées comme de puissants outils de travail dans de nombreux secteurs d’activité. Dans le domaine de l’éducation et de la formation, elles contribuent à l’amélioration des prestations des enseignants et des encadreurs pédagogiques. Mais cela n’est pas sans difficultés. En(...)
TIC, intégration pédagogique des TIC, obstacles à l’intégration pédagogique, équipement informatique, formation continue
COMMUNICATION
Approche par Compétences dans les Centres de formation professionnelle au Burkina Faso : état des lieux pour un renforcement des capacités des formateur
BASSONO Bassolo et BATIONO Jean-Claude
Le Burkina Faso, à l’instar de nombreux États Africains, a adopté l’Approche Par Compétences (APC) dans son système d’Enseignement et de Formation Technique et Professionnels (EFTP), afin de le réadapter aux besoins du marché du travail. Pour la réussite d’une telle réforme, plusieurs études (Roegiers, 2008, 2010 ; Palé, 2018 ; Pires-Ferreira,(...)
Approche par compétences, centres de formation professionnelle, formateur, enseignement technique et professionnel, Burkina Faso.
COMMUNICATION
Obligation scolaire primaire-postprimaire au Burkina Faso : État des lieux de la transition primaire et post-primaire
BATIONO Jean-Claude, SAWADOGO Timbila, BONKOUNGOU Pelga
L’obligation scolaire au Burkina Faso a non seulement entrainé un grand effectif dans les écoles mais aussi a contribué à la baisse de la qualité des enseignements. Les statistiques annuelles montrent que le taux d’accès à la scolarisation est moyen et le taux d’achèvement peu reluisant (63% en 2019). En conséquence, le taux d’admission en 6èm(...)
Didactique des disciplines, état des lieux, obligation scolaire, transition primaire-postprimaire, formation des enseignants, harmonisation des curricula.
COMMUNICATION
Les divergences entre encadreurs pédagogiques et conséquences sur la formation initiale des enseignants d’histoire-géographie au Burkina Faso
SOMÉ Walièma Éric
Au Burkina Faso, la formation initiale des enseignants d’histoire et de géographie est assurée par l’École Normale Supérieure (ENS). Cette formation se déroule en deux phases complémentaires. La première est purement théorique et est assurée, la première année, par une diversité de formateurs comprenant des universitaires et des encadreurs péd(...)
Burkina Faso, histoire-géographie, didactique, formation initiale, divergences
ARTICLE
L’efficacité des pratiques de l’évaluation formative dans l’enseignement-apprentissage de la géographie au secondaire
SOMÉ Walièma Éric & TRAORE Amadou Tiémoko
En tant qu’étude contributive à l’amélioration des pratiques d’évaluation des apprentissages de la géographie, cette recherche vise à analyser les pratiques en cours des enseignants lors des évaluations formatives au secondaire. Elle procède d’un constat effectué sur le terrain qui révèle que ces évaluations peinent à être réalisées de manière(...)
Burkina Faso-géographie-évaluation formative- pratiques d’évaluation– efficacité
ARTICLE
Les activités de consolidation des apprentissages en géographie : analyse des pratiques enseignantes
SOMÉ Walièma Éric, DAO Zoumana
La consolidation des apprentissages constitue une étape du cours de géographie à laquelle aucun enseignant de lycée et de collège du Burkina Faso ne saurait se soustraire. Cependant, le constat réalisé lors de visites de classe et l’analyse des fiches de préparations montrent des fortunes diverses. Cette étude ambitionne d’apporter un éclairag(...)
Burkina Faso, géographie, consolidation des apprentissages, consignes, vocabulaire.
ARTICLE
Les épreuves de géographie au Brevet d’Études du premier Cycle (BEPC) au Burkina Faso : la question de la qualité au cœur d’une réflexion didactique
SOMÉ Walièma Éric & ZOUGMORE Janvier
Les réformes des examens scolaires entreprises en 2021 par les autorités burkinabè en vue de la certification des acquis des apprenants, notamment au Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC) en Histoire-Géographie, ont suscité des crises qui ont émaillé le déroulement des activités pédagogiques au cours de l’année scolaire 2020-2021. Ces réform(...)
Burkina Faso, histoire-géographie, géographie, évaluation, épreuves, validité, fiabilité
ARTICLE
L’utilisation des documents en classe de géographie : quelle préférence chez les enseignants du Burkina Faso et du Niger ?
SOMÉ Walièma Éric, AGASSAYE Agaissa
L’enseignement de la géographie au collège et au lycée recourt à de nombreux supports documentaires par ailleurs très diversifiés de par leur nature et leurs fonctions. Des constats réalisés sur le terrain font cependant découvrir que même si le type de document utilisé en classe est tributaire de la nature du savoir à construire en classe, un(...)
Burkina Faso, Niger, géographie, documents, cartes, textes
ARTICLE
L’obligation Scolaire Et La Transition École-Collège Au Burkina Faso : Difficultés Et Suggestions D’amélioration Des Performances Des Élèves
BATIONO Jean-Claude, KIEMDÉ Innocent
L’obligation scolaire au Burkina Faso a entrainé un grand effectif dans les écoles avec pour corolaire la baisse de la qualité des enseignements. Les statistiques annuelles montrent que le taux d’accès à la scolarisation est moyen et un taux d’achèvement peu reluisant (63% en 2019). En conséquence, le taux d’admission en 6ème reste faible (26,(...)
Didactique des disciplines, obligation scolaire, transition école-collège, difficultés, formation des enseignants, harmonisation des curricula.
ARTICLE
La prise en compte de l’éducation civique et morale dans l’enseignement/apprentissage de la géographie au Burkina Faso : les facteurs explicatifs de la résistance des enseignants
SOMÉ Walièma Éric
La réhabilitation, en 2000, de l’éducation civique et morale dans le système éducatif burkinabè n’a pas suffi à faire de son enseignement une réalité. Son insertion, en 2010, dans les curricula de toutes les disciplines scolaires comme thèmes émergents n’a pas non plus connu de succès. Les raisons de cette situation sont diverses et fonction d(...)
Burkina Faso, éducation civique et morale, thèmes émergents, géographie, résistance,