L’exposé des élèves : une technique d’enseignement-apprentissage de la géographie en voie de disparition dans les classes d’examen
- ETUDES TOGOLAISES. Revue Togolaise des Sciences , 18 (2) : 231-244
Résumé
Les curricula de géographie de 2010, conçus sur le modèle de la pédagogie nouvelle, recommandent particulièrement le recours aux méthodes et techniques d’enseignement-apprentissage centrées sur l’apprenant. Ainsi, dans l’enseignement secondaire général, la technique de l’exposé des élèves est fortement conseillée pour chacune des leçons inscrites au programme de géographie. Or, des constats empiriques réalisés lors de visites de classes indiquent malheureusement une défaillance entre cette recommandation institutionnelle et la réalité des pratiques de classe. Ils nous ont conduit à nous interroger sur les causes explicatives de cette situation. En effet, au moment où les sources d’information et de documentation de l’enseignement de la discipline foisonnent grâce aux technologies de l’information et de la communication, offrant ainsi des opportunités d’impliquer davantage les apprenants aux activités de la classe, la tendance semble s’orienter vers l’abandon de l’exposé. Les investigations ont eu recours à la méthode mixte de recherche utilisant deux questionnaires soumis aux enseignants et aux élèves et un guide d’entretien semi-directif adressé aux encadreurs pédagogiques d’histoire-géographie. Ces deux types d’instruments fournissent des données relatives à l’attitude et la perception des enseignants à l’égard de la pratique des exposés d’élèves de la classe de terminale en géographie ainsi que les causes de sa faible pratique dans cette classe. L’analyse des résultats permet d’identifier d’une part, des causes pédagogiques liées au souci des enseignants de couvrir en intégralité les programmes et d’autre part, des facteurs d’ordre institutionnel basés sur l’absence d’obligation faite aux enseignants de recourir à l’utilisation didactique de cette technique.
Mots-clés
géographie, enseignement-apprentissage, didactique, méthodes actives, exposé des élèves, travail de groupe, travail individuel