Les activités de consolidation des apprentissages en géographie : analyse des pratiques enseignantes

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Résumé

La consolidation des apprentissages constitue une étape du cours de géographie à laquelle aucun enseignant de lycée et de collège du Burkina Faso ne saurait se soustraire. Cependant, le constat réalisé lors de visites de classe et l’analyse des fiches de préparations montrent des fortunes diverses. Cette étude ambitionne d’apporter un éclairage sur la pratique des activités de consolidation des apprentissages telle qu’elle est mise en œuvre chez les enseignants en classe de géographie. Elle s’intéresse spécifiquement à l’importance accordée à l’activité par les enseignants de la discipline et à la qualité des activités de consolidation réalisées par ceux-ci. Pour mener à bout la recherche, les approches quantitative et qualitative ont été choisies et trois outils ont servi à la collecte des données. Il s’agit d’un questionnaire adressé aux enseignants de géographie, d’un guide d’entretien semi-dirigé à l’adresse des inspecteurs et conseillers pédagogiques d’histoire-géographie et d’une grille d’analyse des activités de consolidation consignées sur les fiches pédagogiques. L’étude a abouti à la conclusion que, pour des raisons diverses, très peu d’enseignants proposent régulièrement des activités de consolidation des apprentissages à la fin de chaque leçon. De même, la qualité des activités exécutées demeure insatisfaisante au regard des critères d’appréciation utilisés. Pour pallier ces insuffisances, une prise de conscience au niveau des enseignants s’avère nécessaire. C’est également un impératif que ceux-ci soient suffisamment outillés dès leur sortie de l’école de formation afin d’être en mesure de prendre en charge, de façon conséquente et efficace, les activités de consolidation au bénéfice des apprenants

Mots-clés

Burkina Faso, géographie, consolidation des apprentissages, consignes, vocabulaire.