Les obstacles à l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (tic) dans l’encadrement et la formation continue des enseignants des lycées et collèges

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Résumé

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) se sont révélées comme de puissants outils de travail dans de nombreux secteurs d’activité. Dans le domaine de l’éducation et de la formation, elles contribuent à l’amélioration des prestations des enseignants et des encadreurs pédagogiques. Mais cela n’est pas sans difficultés. En effet, les seconds sont confrontés à des obstacles dans l’exploitation optimale des équipements informatiques dans le cadre du développement des compétences des enseignants du post-primaire et du secondaire qu’ils ont la charge d’encadrer. Conscient de la contribution des TIC à la transformation des systèmes éducatifs, nous nous sommes proposé d’analyser les entraves à leur intégration pédagogique dans la formation continue des enseignants par les inspecteurs de l’enseignement secondaire. Réalisée à travers une approche qualitative, cette recherche se fonde sur l’observation de quatre (04) séances de formations pédagogiques et de onze (11) entretiens semi-dirigés réalisés auprès des encadreurs pédagogiques de la Direction provinciale des Enseignements post-primaire et secondaire du Boulkiemdé (DPEPS/BLK). Les résultats obtenus indiquent une insuffisance notoire des équipements informatiques, voire leur absence totale. L’analyse en termes de ratio fait apparaître un ordinateur de bureau pour vingt-quatre (24) utilisateurs. De même, on note un déficit de compétences technopédagogiques des inspecteurs pour l’utilisation des TIC. On peut en conclure que ces deux éléments constituent des obstacles à l’intégration pédagogique des TIC par les inspecteurs de la direction provinciale du Boulkiemdé

Mots-clés

TIC, intégration pédagogique des TIC, obstacles à l’intégration pédagogique, équipement informatique, formation continue