Publications (92)
COMMUNICATION
UTILISATION DES PODCASTS-VIDEO DANS L’AMELIORATION DE L’EXPRESSION ORALE EN CLASSE D’ALLEMAND AU TOGO
TUGBENYO Kossi, KOUAWO Candide Achille Ayayi, BATIONO Jean-Claude
L’enseignement/apprentissage des langues étrangères est envahi ses dernières années par des podcasts-vidéo. Leur intégration en classe d’allemand permet aux élèves d’optimiser leurs compétences linguistiques. Cet article vise à montrer l’intérêt d’utiliser des podcasts-vidéo en classe de langues. Pour ce faire, nous avons privilégié la méthode(...)
Podcast ; expression orale ; méthode expérimentale ; classe d’allemand ; Togo.
ARTICLE
Développement des pratiques sportives dans la ville de Ouagadougou et stratégies des systèmes organisationnels.
Ouattara Amadou
Les activités physiques et sportives s’inscrivent de nos jours de façon indéniable dans
l’espace urbain. Au regard des enjeux liés à ces pratiques, étudier la dimension
urbaine des faits sociaux d’ordre sportif s’avère pertinent surtout sous l’angle des
relations des acteurs en charge des sports. L’objectif de cette recherche est d’analyser(...)
Activités physiques et sportives, gestion, ville de Ouagadougou.
COMMUNICATION
Obligation scolaire primaire-postprimaire au Burkina Faso : État des lieux de la transition primaire et post-primaire
BATIONO Jean-Claude, SAWADOGO Timbila, BONKOUNGOU Pelga
L’obligation scolaire au Burkina Faso a non seulement entrainé un grand effectif dans les écoles mais aussi a contribué à la baisse de la qualité des enseignements. Les statistiques annuelles montrent que le taux d’accès à la scolarisation est moyen et le taux d’achèvement peu reluisant (63% en 2019). En conséquence, le taux d’admission en 6èm(...)
Didactique des disciplines, état des lieux, obligation scolaire, transition primaire-postprimaire, formation des enseignants, harmonisation des curricula.
ARTICLE
SOLVING A FRACTIONAL EVOLUTION EQUATION IN THE SENSE OF CAPUTO-HADAMARD WITH CAUCHY AND BOUNDARY CONDITIONS BY SBA METHOD
Germain KABORE, Bakari Abbo, Windjiré SOME, Ousséni SO, Blaise Somé
Exact solutions of fractional evolution equations in the sense of Caputo-Hadamard with Cauchy and boundary conditions are obtained by employing the SBA method.
fractional evolution equations, Caputo-Hadamard derivative, exact solutions, Cauchy conditions, boundary conditions
COMMUNICATION
Les divergences entre encadreurs pédagogiques et conséquences sur la formation initiale des enseignants d’histoire-géographie au Burkina Faso
SOMÉ Walièma Éric
Au Burkina Faso, la formation initiale des enseignants d’histoire et de géographie est assurée par l’École Normale Supérieure (ENS). Cette formation se déroule en deux phases complémentaires. La première est purement théorique et est assurée, la première année, par une diversité de formateurs comprenant des universitaires et des encadreurs péd(...)
Burkina Faso, histoire-géographie, didactique, formation initiale, divergences
ARTICLE
L’efficacité des pratiques de l’évaluation formative dans l’enseignement-apprentissage de la géographie au secondaire
SOMÉ Walièma Éric & TRAORE Amadou Tiémoko
En tant qu’étude contributive à l’amélioration des pratiques d’évaluation des apprentissages de la géographie, cette recherche vise à analyser les pratiques en cours des enseignants lors des évaluations formatives au secondaire. Elle procède d’un constat effectué sur le terrain qui révèle que ces évaluations peinent à être réalisées de manière(...)
Burkina Faso-géographie-évaluation formative- pratiques d’évaluation– efficacité
ARTICLE
Les activités de consolidation des apprentissages en géographie : analyse des pratiques enseignantes
SOMÉ Walièma Éric, DAO Zoumana
La consolidation des apprentissages constitue une étape du cours de géographie à laquelle aucun enseignant de lycée et de collège du Burkina Faso ne saurait se soustraire. Cependant, le constat réalisé lors de visites de classe et l’analyse des fiches de préparations montrent des fortunes diverses. Cette étude ambitionne d’apporter un éclairag(...)
Burkina Faso, géographie, consolidation des apprentissages, consignes, vocabulaire.
ARTICLE
Les épreuves de géographie au Brevet d’Études du premier Cycle (BEPC) au Burkina Faso : la question de la qualité au cœur d’une réflexion didactique
SOMÉ Walièma Éric & ZOUGMORE Janvier
Les réformes des examens scolaires entreprises en 2021 par les autorités burkinabè en vue de la certification des acquis des apprenants, notamment au Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC) en Histoire-Géographie, ont suscité des crises qui ont émaillé le déroulement des activités pédagogiques au cours de l’année scolaire 2020-2021. Ces réform(...)
Burkina Faso, histoire-géographie, géographie, évaluation, épreuves, validité, fiabilité
COMMUNICATION
ÉTUDE COMPARATIVE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DES PROFESSEURS FORMÉS ET NON FORMÉS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE L’APPROCHE COMMUNICATIVE EN COURS D’ANGLAIS AU BURKINA FASO
SORE Wendinmi Abdoul Fataf, BATIONO Jean-Claude
L’objectif de cette étude est de comparer les pratiques enseignantes des professeurs ayant bénéficié d’une formation professionnelle à celles des professeurs non formés afin de découvrir les différences de pratiques dans la mise en œuvre de l'approche communicative en cours d’anglais au Burkina Faso. En effet, le manque d’enseignants constitue(...)
Approche communicative –didactique de l’anglais- étude comparée - pratiques enseignantes – expression orale.
ARTICLE
L’utilisation des documents en classe de géographie : quelle préférence chez les enseignants du Burkina Faso et du Niger ?
SOMÉ Walièma Éric, AGASSAYE Agaissa
L’enseignement de la géographie au collège et au lycée recourt à de nombreux supports documentaires par ailleurs très diversifiés de par leur nature et leurs fonctions. Des constats réalisés sur le terrain font cependant découvrir que même si le type de document utilisé en classe est tributaire de la nature du savoir à construire en classe, un(...)
Burkina Faso, Niger, géographie, documents, cartes, textes
ARTICLE
LA DIMENSION INTERCULTURELLE DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES D’ANGLAIS AU POST PRIMAIRE AU BURKINA FASO
BATIONO Jean-Claude et NAZOTIN Charles
L’article aborde la problématique de l’interculturel dans l’enseignement des langues étrangères en général et de la dimension interculturelle dans les programmes d’enseignement de l’anglais au Burkina Faso en particulier. Il s’interroge sur les raisons de la non-prise en compte suffisante des cultures de la langue-cible et de la langue locale(...)
Interculturel – programme scolaire – didactique de l’anglais – didactique des langues étrangères – Burkina Faso
COMMUNICATION
L’interculturel à l’école en Afrique subsaharienne: quelles compétences pour un meilleur vivre-ensemble en classe et en dehors de la classe de langues seconde et étrangère ?
BATIONO Jean-Claude
Vivre ensemble avec les diversités linguistiques, ethnoculturelles et religieuses semblait être une évidence en Afrique subsaharienne tant la coexistence des langues, des ethnies et des religions l’emportaient sur leurs différences. Cependant, depuis quelques décennies, force est de constater que la cohésion et la paix sociales sont menacées p(...)
Didactique des langues - éducation à la paix - extrémisme violent – globalisation - interculturel - terrorisme – vivre-ensemble.
ARTICLE
L’obligation Scolaire Et La Transition École-Collège Au Burkina Faso : Difficultés Et Suggestions D’amélioration Des Performances Des Élèves
BATIONO Jean-Claude, KIEMDÉ Innocent
L’obligation scolaire au Burkina Faso a entrainé un grand effectif dans les écoles avec pour corolaire la baisse de la qualité des enseignements. Les statistiques annuelles montrent que le taux d’accès à la scolarisation est moyen et un taux d’achèvement peu reluisant (63% en 2019). En conséquence, le taux d’admission en 6ème reste faible (26,(...)
Didactique des disciplines, obligation scolaire, transition école-collège, difficultés, formation des enseignants, harmonisation des curricula.
ARTICLE
GOUVERNANCE DES ESPACES VERTS DE LOISIRS A OUAGADOUGOU : DETENTE ET PSYCHOSE DANS UN CONTEXTE DE CRISE SECURITAIRE.
Ouedraogo Gouriyamba, Bamogo koudougou Omar, Ouattara Amadou
Au Burkina Faso, la promotion du loisir et l’encadrement de sa pratique sont devenus des préoccupations
pour l’État burkinabè depuis 1984 lorsqu’il a été créé pour la première fois un Ministère plein avec
pour mission d’assurer la mise en oeuvre et le suivi de la politique gouvernementale en matière de loisirs.
Poursuivant l’atteinte de cet(...)
Burkina Faso, Ouagadougou, espaces verts de loisirs, détente, insécurité.
ARTICLE
PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS AU BURKINA FASO : ANALYSE DES DIFFICULTÉS DE MISE EN ŒUVRE ET SUGGESTIONS D’AMÉLIORATION
BATIONO Jean-Claude et GAMBRE/IDANY Aïssa
En 2010, le Burkina Faso a adopté des programmes d’enseignement de l’anglais basés sur l’approche communicative (ACOM) et l’approche par les objectifs (PP0), pour le
post-primaire. Ces programmes, en vigueur jusqu’aujourd’hui, ont pour objectif de rendre l’enseignement de l’anglais plus interactif. Cependant, plus d’une décennie après leur
a(...)
Difficultés didactiques, programmes d’enseignement, méthodes d’enseignement, post-primaire, transposition didactique.