ÉTUDE COMPARATIVE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DES PROFESSEURS FORMÉS ET NON FORMÉS DANS LA MISE EN ŒUVRE DE L’APPROCHE COMMUNICATIVE EN COURS D’ANGLAIS AU BURKINA FASO

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Résumé

L’objectif de cette étude est de comparer les pratiques enseignantes des professeurs ayant bénéficié d’une formation professionnelle à celles des professeurs non formés afin de découvrir les différences de pratiques dans la mise en œuvre de l'approche communicative en cours d’anglais au Burkina Faso. En effet, le manque d’enseignants constitue est un problème majeur auquel fait face le système éducatif burkinabè (Kyelem et Barro 2007, Bationo 2014 ; Diabaté 2018). Dans l’optique de remédier à ce problème, des étudiants nouvellement diplômés dans les différentes disciplines, sont recrutés et affectés dans les établissements secondaires du pays presque sans formation professionnelle initiale de longue durée (cf. Kyelem et Barro 2007, Bationo 2014). Pourtant, dans leurs rapports de visites, les inspecteurs affirment qu’une grande majorité des professeurs d’anglais n’appliquent pas l’approche communicative et se contentent d’enseigner la grammaire (Nazotin 2021) avec les anciennes méthodes. Le constat général est qu’après 7 à 10 années passées dans les lycées, les bacheliers burkinabè n’arrivent toujours pas à s’exprimer oralement en anglais avec satisfaction. La revue de la littérature indique que les chercheurs ne sont pas unanimes sur la question de la distinction entre enseignants formés et non formés dans l’enseignement d’une discipline donnée (TIMSS, 2019 Trends in International
Mathematics and Science Study, PASEC,2019). C’est pourquoi, le présent article analyse les pratiques didactiques des professeurs pour mieux comprendre les faiblesses des élèves en expression orale en menant une recherche qualitative qui aboutira à des suggestions d’amélioration de l’usage de la méthode communicative en cours d’anglais au Burkina Faso.

Mots-clés

Approche communicative –didactique de l’anglais- étude comparée - pratiques enseignantes – expression orale.