Intégration des TIC dans l’enseignement du français dans la commune de Bobo-Dioulasso : État des lieux. Revue Nigérienne des sciences sociales
- RENISS - Revue Nigérienne des Sciences Sociales, revue internationale francophone , (9) : 21-26
Résumé
Cette étude établit un état des lieux de l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans l'enseignement-apprentissage du français au post-primaire dans la commune de Bobo-Dioulasso, au Burkina Faso. L’analyse des données, collectées auprès de 130 enseignants par questionnaires, met en lumière une utilisation sporadique des TIC, davantage orientée vers des tâches administratives que pédagogiques. La majorité des enseignants ne dispose pas de la formation nécessaire pour intégrer efficacement les TIC en classe, et les infrastructures disponibles sont inadéquates pour soutenir leur usage pédagogique. L'étude souligne la nécessité de renforcer la formation initiale et continue des enseignants en compétences technopédagogiques, d'investir dans des infrastructures numériques adaptées et de développer des politiques éducatives intégrant systématiquement les TIC. Ces mesures permettront d’améliorer la qualité de l'enseignement et de favoriser l'innovation pédagogique dans la région.
Mots-clés
TICE - Compétences technopédagogiques - intégration pédagogique des TIC