Caractéristiques individuelles et adaptation a l’enseignement en ligne a l’université virtuelle du Burkina Faso (UV-BF)
- Revue Internationale des Sciences de L’Education et de La Formation (RISEF) , (10) : 60-74
Résumé
La présente étude examine l’influence des caractéristiques individuelles des étudiants de l’UV-BF — autonomie, autodiscipline, motivation, compétences numériques et style d’apprentissage — sur leur adaptation à l’enseignement en ligne. Un questionnaire a été administré à 427 étudiants via Google Forms, complété par des entretiens avec sept enseignants, trois responsables administratifs et quatre délégués de promotion, totalisant 441 participants afin de recueillir des données quantitatives et qualitatives. L’étude s’appuie sur la théorie du modèle motivationnel. L’analyse des données, réalisée selon une approche mixte, montre que certaines caractéristiques individuelles conditionnent fortement l’adaptabilité des étudiants au format en ligne. L’autonomie et l’autodiscipline favorisent une meilleure organisation du temps et un rythme de travail efficace. De même, la maîtrise des outils numériques facilite l’accès et l’engagement dans les activités pédagogiques en ligne. Enfin, l’adaptation du style d’apprentissage aux exigences du format en ligne renforce la capacité des étudiants à persévérer et à réussir. En somme, plus les étudiants possèdent ces compétences et capacités, plus leur adaptation à l’enseignement en ligne est optimale.
Mots-clés
Caractéristiques individuelles, enseignement en ligne, adaptation, étudiants.