Facteurs d’acceptation du e-learning par les enseignants des universités publiques du Burkina Faso
- Revue internationale de recherches et d'études pluridisciplinaires , (006) : 201-221
Résumé
Au Burkina Faso, l’intérêt pour les dispositifs de formation à distance s’est accru ces dernières années dans les universités publiques. A l’aide du modèle théorique de UTAUT, l’étude actuelle qui a eu pour public cible les enseignants de ces universités, vise à analyser les déterminants de l’intention d’adoption du dispositif formation à distance comme dispositif d’enseignement/apprentissage par ces acteurs. Les résultats révèlent d’une part que l’intention d’adoption du dispositif de formation à distance par les enseignants des universités publiques du Burkina Faso est influencée par « l’attente de performance » et « l’influence sociale ». D’autre part, il ressort que les facteurs comme « l’attente d’efforts », « les conditions facilitatrices », « la perspective de valorisation » et « l’influence de la direction de l’université » n’influencent pas de manière significative l’intention d’adoption du dispositif de formation à distance.
Mots-clés
Dispositif de formation ouverte à distance, intention d’usage, attente de performance, influence sociale, enseignement supérieur