Education musicale et performances psycho-cognitives chez les enfants du post primaire de l’enseignement général au Burkina Faso
- DJIBOUL, Revue Scientifique des Arts Communication, Lettres, Sciences Humaines et Sociales , 1 (5) : 490-501
Résumé
1. Education musicale et performances psycho-cognitives chez les enfants du post primaire de l’enseignement général au Burkina Faso », Djiboul, n° 5, 2023.
La prise en charge des enfants démunis représente de nos jours, la priorité la plus urgente des organisations internationales. Sauver la vie des enfants en les institutionnalisant et leur assurer une meilleure vie, comme tout être humain, demeure la principale tâche de ces organismes. Cependant, des défis liés aux soins affectifs se posent à sa marche. La présente recherche s’intéresse ainsi à l’impact de la prise en charge incomplète de certains enfants institutionnalisés dont la carence affective en est la première conséquence. Elle vise à établir le rapprochement entre carence affective et troubles du développement, chez l’enfant de moins de 7 ans. La méthodologie utilisée, pour notre recherche, s’inscrit dans une approche qualitative. Quarante-cinq enfants du CAED ont fait l’objet de notre recherche. Mais, les personnes qui entrent dans le cadre de la prise en charge quotidienne des enfants en sont impliquées. Pour le traitement des données, une analyse de contenus des données qualitatives issues de nos outils (l’observation, le dessin et l’entretien) est faite en partie avec XLSAT. Les résultats montrent que certains enfants du CAED, vivent dans une situation de carence affective et manifestent de ce fait des troubles du développement.
Mots-clés
Attention, éducation musicale, habiletés langagières, mémorisation cognition