Malgré le nombre de plus en plus croissant de femmes dans le secteur
de l’enseignement technique tertiaire, très peu d’entre elles accèdent à des
postes de responsabilité ou au corps de l’encadrement pédagogique, et cela
semble être lié à des facteurs multiples. Aussi, l’objet de cette étude vise à
analyser dans quelle mesure les facteurs individuels, organisationnels et
sociétaux influencent l’évolution de la carrière des femmes cadres de
l’enseignement technique tertiaire au Burkina Faso. À partir du modèle de
l’approche « genre-organisation-système » (GOS) et de la théorie du plafond
de verre, nous avons retenu un certain nombre de variables pouvant influencer
l’évolution de la carrière de la femme enseignante.
Sur la base du consentement, une enquête a été réalisée auprès d’un
échantillon de 120 individus. L’échantillon est constitué de 108 enseignantes
de l’enseignement technique tertiaire et 12 encadreurs pédagogiques.
L’analyse des résultats a permis d’identifier les facteurs qui influencent
l’évolution de la carrière des femmes enseignantes. Ainsi, de multiples
facteurs, tels la participation aux formations professionnelles continues, la
situation matrimoniale et l’encouragement familial semblent se combiner et
se renforcer mutuellement pour expliquer une évolution de carrière moins
favorable chez les femmes.

évolution de carrière, femme enseignante, enseignement et formation technique professionnelle.