Malgré le nombre de plus en plus croissant de femmes dans le secteur de l’enseignement technique tertiaire, très peu d’entre elles accèdent à des postes de responsabilité ou au corps de l’encadrement pédagogique, et cela semble être lié à des facteurs multiples. Aussi, l’objet de cette étude vise à analyser dans quelle mesure les facteurs individuels, organisationnels et sociétaux influencent l’évolution de la carrière des femmes cadres de l’enseignement technique tertiaire au Burkina Faso. À partir du modèle de l’approche « genre-organisation-système » (GOS) et de la théorie du plafond de verre, nous avons retenu un certain nombre de variables pouvant influencer l’évolution de la carrière de la femme enseignante. Sur la base du consentement, une enquête a été réalisée auprès d’un échantillon de 120 individus. L’échantillon est constitué de 108 enseignantes de l’enseignement technique tertiaire et 12 encadreurs pédagogiques. L’analyse des résultats a permis d’identifier les facteurs qui influencent l’évolution de la carrière des femmes enseignantes. Ainsi, de multiples facteurs, tels la participation aux formations professionnelles continues, la situation matrimoniale et l’encouragement familial semblent se combiner et se renforcer mutuellement pour expliquer une évolution de carrière moins favorable chez les femmes

évolution de carrière, femme enseignante, enseignement et formation technique professionnelle