L'étude explore l'impact des mécanismes de défense sur les troubles de l'apprentissage, avec un focus particulier
sur la dyslexie. Trois enfants dyslexiques ont été suivis pour analyser comment ces mécanismes influencent leur
gestion psychologique, leurs performances académiques et leurs relations sociales. Les résultats montrent que
des mécanismes tels que l'évitement, le retrait et la projection sont couramment utilisés. Ces stratégies, bien
qu'adaptatives à court terme, limitent l'engagement dans les programmes éducatifs et exacerbent les difficultés
sociales et émotionnelles. L'étude plaide pour une prise en charge intégrative combinant des approches
éducatives et psychodynamiques.

approche psychodynamique-dyslexie-mécanismes de défense - troubles de l’apprentissage - - rééducation éducative