Aborder la question de l’amélioration de la qualité de l’éducation de
façon pertinente exige d’aller au-delà de la théorie de la ‘’boîte noire’’ pour
questionner l’efficacité du fonctionnement interne des structures éducatives.
Cela exige de convoquer à la réflexion la question de leur autorégulation. Les
études en systémique ont montré que la capacité d’autorégulation d’un
système dépend du sous-système chargé de son pilotage et l’efficacité de ce
sous-système de pilotage dépend de sa variété. Partant de ces principes, cet
article ambitionne faire la modélisation d’un sous-système de pilotage des
Circonscriptions d’Éducation de Base capable d’assurer une bonne
gouvernance scolaire afin d’assurer la qualité du service publique de
l’éducation.