La catégorie des adultes en formation continue est en progression croissante au Burkina Faso comme partout dans le monde (B. Conter, C. Maroy & F. Urger, 1999 ; L. Hagedorn, 1999). Cette étude vise à analyser la motivation des adultes en reprise d’études. La question est de savoir quelles motivations poussent ces adultes à s’engager dans la formation. A partir de données collectées par questionnaire auprès de 378 adultes et le rappel du modèle théorique et
empirique des motivations de P. Carré (2001), les résultats permettent de retenir que ce sont les pôles extrinsèques et d´apprentissage qui président aux motivations de formation, les quatre pôles étant tous positivement corrélés. Les
implications individuelles et organisationnelles sont discutées dans le sens du soutien de la motivation de formation continue.

apprentissage, formation, motivations extrinsèques, motivations intrinsèques