Malgré le passage de l’enseignement du français au décloisonnement dans la première décennie des années 2000, les problèmes qui prévalaient en dictée au niveau des élèves perdurent. Dans la panoplie de dictées, nous nous sommes demandé si la faiblesse actuelle des élèves en dictée ne peut-elle pas donner pas lieu à la prospection d’autres types de dictées ?
C’est ainsi que notre choix s’est porté sur la dictée négociée que nos recherches trouvent meilleure. Cette recherche a pour objectif principal d’expliquer les faibles performances des élèves en dictée. Les hypothèses confrontées aux résultats ont donné lieu à des propositions de solutions pouvant redorer le blason de la dictée pour le plus grand bien du système éducatif et des élèves.

dictée négociée, décloisonnement, analyse des erreurs