Au Burkina Faso, l’organisation et le financement de la scolarisation des élèves déficients visuels relèvent du monde associatif avec une faible implication de l’Etat. L’intégration des élèves déficients visuels se fait difficilement face aux difficultés relationnelles dans les familles d’accueil, le relâchement du suivi de l’association, le manque de formation des enseignants du secondaire et le matériel inadapté pour certaines matières. Par ailleurs, les difficultés financières de l’association mettent en péril la scolarisation de ces élèves presque tous issus de milieu social défavorisé. En dépit de toutes ces contraintes, le réseau scolaire et les relations sociales constituent des socles grâce auxquels certains élèves arrivent à s’inscrire en termes de réussite dans le système d’enseignement.

Déficience visuelle, réseau scolaire, relations sociales