Cette étude présente une théorie d’évaluation : la dissertation en QCM. Les items des QCM sont constitués de corrigés du sujet en plusieurs approches et séquencés en petites idées à utiliser pour la rédaction. La méthode est hybride, alliant la forme classique à celle en QCM. Elle se décline en sept étapes. Elle est une solution à la subjectivité de correction des évaluations des apprentissages et à la lenteur de la correction des copies surtout en contexte d’effectif pléthorique. Elle est en adéquation avec les objectifs de la dissertation tels qu’ils sont établis dans les curricula de l’enseignement. Son application pratique à l’épreuve d’anglais est concluante. Toutefois, la conception même du sujet QCM de ce format est dévoreuse en temps et exige de l’enseignant de faire preuve de compétence ou de travail de groupe.

Assessment, MCQ, essay, hybridity