À partir des variables d’influence du transfert d’apprentissage en milieu organisationnel tirées du modèle du processus de transfert de R. Grossman et E. Salas (2011) et du modèle de R. Laroche et R. Haccoun (1999), la recherche a pour but d’analyser le rôle des variables individuelles, pédagogiques et organisationnelles sur le potentiel de transfert des acquis de formations professionnelles continues d’une société d’état du Burkina Faso. Grâce à deux questionnaires administrés respectivement en début et à la fin de la formation portant sur les différentes variables retenues, nous avons recueilli les données auprès de 152 agents concernés par des formations techniques. Les résultats ont mis en lumière le rôle des différentes variables individuelles, pédagogiques et organisationnelles sur le potentiel de transfert des acquis de formations, et ont permis la construction d’une grille de diagnostic du potentiel de transfert.

formation continue, formation professionnelle, milieu organisationnel, potentiel de transfert, grille de diagnostic