L’intelligence artificielle et la (dé)construction des savoirs par la communauté scientifique : analyse de l’usage de l’application des vidéoconférences ‘’zoom’’ par les enseignants de l’ENS au Burkina

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Résumé

Le développement de l’univers des Technologies de l’Information et la communication (TIC) a favorisé l’émergence de l’application de la visioconférence ‘‘Zoom’’ pour alimenter les différentes rencontres de personnes en un seul lieu sans contact physique. La pandémie du Covid-19 a occasionné l’usage de cette technologie numérique dans le but de limiter les conséquences de la maladie. Bien que cette pandémie ait pris fin, les communautés scientifiques (enseignants et chercheurs) continuent à ce jour à faire usage de l’application de visioconférence ‘‘Zoom’’ lors de rencontres scientifiques aussi bien au Burkina Faso que partout dans le monde. C’est dans cette dynamique que nous interrogeons l’appropriation par les Enseignants-Chercheurs de l’École Normale Supérieure (ENS) de cette application (visioconférence ‘‘Zoom’’) en référence à l’Intelligence Artificielle (I.A.) dans les processus de construction des savoirs scientifiques. Ainsi, à travers la méthode socio-anthropologique qui mobilise les outils de collecte de données comme l’observation et les entretiens, nous pourrons comprendre comment cette application participe-t-elle au développement des connaissances scientifiques chez les acteurs d’une part et d’autre part, les logiques qui gouvernent l’usage de cette même application par cette communauté scientifique.

Mots-clés

visioconférence ‘’Zoom’’, technologie, numérique, savoirs scientifiques, enseignant-chercheur