ANALYSE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES DANS L’ORGANISATION DES ACTIVITÉS COMMUNICATIVES AU COURS D’ANGLAIS DANS LES LYCÉES SCIENTIFIQUES AU BURKINA FASO
- Revue ASSEMPE , 26 : 28-39
Résumé
Plusieurs résultats de recherches révèlent que l’organisation des activités communicatives au cours d’anglais au Burkina Faso, constitue un véritable défi pour les enseignants à cause du problème des effectifs pléthoriques d’apprenants. Les lycées scientifiques créés dans le cadre du PNDES 2016-2020 semblent constituer une exception. La présente étude se fixe pour objectifs d’identifier les activités communicatives d’une part, et les approches utilisées dans l’organisation de celles ci au cours d’anglais dans les lycées scientifiques, d’autre part. Elle se veut une étude qualitative s’inspirant du ‘’Racing design’’ de Eisenhardt. Les données ont été collectées à travers des entretiens auprès des enseignants et des élèves ainsi que des observations de classes dans les lycées scientifiques national et régional de Bobo-Dioulasso au Burkina Faso. Les résultats de l’analyse réalisée manuellement, montrent que les activités communicatives organisées au cours d’anglais dans les lycées scientifiques sont le jeu de rôle, le dictogloss ainsi que les situations problèmes. En outre, les enseignants utilisent des approches centrées sur les élèves telles que l’approche communicative et celle par compétences. Cela traduit
une cohérence entre les pratiques attendues, celles déclarées et les pratiques constatées ou effectives dans l’organisation des activités communicatives au cours d’anglais dans ces lycées. Toutefois, les professeurs d’anglais des lycées scientifiques font face à certaines difficultés telles que le manque de manuels pour les classes de Première et de Terminale.
Mots-clés
Activités communicatives en anglais, pratiques attendues, pratiques constatées, pratiques déclarées, pratiques enseignantes.