ÉVOLUTION HISTORIQUE DE LA COMPETENCE COMMUNICATIVE DANS LES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS AU BURKINA FASO
- RASEF , 3 : 657-676
Résumé
Le présent article analyse l’évolution historique de la compétence communicative dans les programmes d’enseignement de l’anglais au Burkina Faso. L’analyse s’appuie sur les trois types de programmes qui ont été adoptés pour l’enseignement de l’anglais de 1980 à nos jours. Il s’agit notamment des syllabi grammaticaux, des syllabi notionnels-fonctionnels et des nouveaux curricula. L’analyse de ces différents programmes permet d’affirmer que la compétence communicative a toujours occupé une place importante dans les programmes d’enseignement de l’anglais au Burkina Faso. On note également que la compétence communicative a évolué d’une vision structuraliste, vers une vision fonctionnaliste en 2010 et en 2021. Toutefois, d’autres résultats de recherches en didactique de l’anglais révèlent que la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’anglais n’est pas encore effective;
Mots-clés
Compétence communicative, innovations pédagogiques et didactiques, syllabi grammaticaux, syllabi notionnels-fonctionnels, nouveaux curricula