Berufsorientierte Ausbildung für DaF-Studierende in Afrika südlich der Sahara am Beispiel von Burkina Faso: Analyse und Forschungsperspektiven

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Résumé

L'article aborde la problématique de l’inadéquation entre l’enseignement supérieur et les besoins du marché du travail est critique et touche de nombreux cursus dans les universités africaines francophones. C’est pourquoi il est de plus en plus souhaitable, voire nécessaire, que les profils de formation dans l’enseignement supérieur soient orientés vers la vie professionnelle. L’enseignement et l’apprentissage de l’allemand langue étrangère (GFL) dans les universités burkinabè s’inscrivent dans le cadre de ces cursus à vocation professionnelle. Dans cet article, nous analysons l’état des lieux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’allemand langue étrangère (ALE) au Burkina Faso afin d’ouvrir de nouvelles perspectives de recherche pour la mise en place d’un domaine d’études germaniques à orientation professionnelle. Au cœur de cette analyse, nous tentons de répondre à la question fondamentale suivante : Que peut-on faire de l’enseignement et de l’apprentissage de l’allemand langue étrangère dans la vie quotidienne au Burkina Faso ? L’objectif de cet article est de définir de nouveaux objectifs et de nouvelles orientations en matière d’enseignement et d’apprentissage de l’allemand langue étrangère dans les pays francophones d’Afrique subsaharienne, afin que les apprenants s’intéressent davantage à l’allemand langue étrangère et que les enseignants d’allemand langue étrangère puissent trouver sur le marché du travail un autre emploi que celui de l’enseignement, comme par exemple dans le domaine du management interculturel.

Mots-clés

Allemand langue étrangère - Orientation professionnelle - métier d'agent culturel - études culturelles - marché de l'emploi.