De la langue nationale à la langue étrangère : esquisse d’une didactique du plurilinguisme et de l’intercompréhension en cours d’allemand au Burkina Faso

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Résumé

Depuis longtemps, la place de la langue de l’apprenant dans le processus
d’enseignement / apprentissage a été reléguée au second plan car les méthodes directes
avaient exigé de lui qu’il s’exprime directement dans la langue-cible. Cependant, en ce temps
de mondialisation, la question de l’identité culturelle devient de plus en plus importante. De
peur que les langues occidentales de communication internationale ne s’imposent comme les
seuls véhicules des cultures, il est impérieux de considérer les langues nationales africaines,
susceptibles de transporter les cultures locales africaines au-delà de leurs frontières. L’un des
meilleurs cadres de l’utilisation et de reconnaissance de cette valeur des langues nationales est
l’école. C’est pourquoi le présent article s’interroge sur la place de la langue et de la culture
des germanistes burkinabè dans le processus du cours d’allemand. L’article montre que la
maîtrise de la langue et de la culture étrangères va de pair avec celle de la langue et de la
culture nationales des apprenants. Il dévoile que la langue et la culture jouent un rôle central
dans la mondialisation, car aucune langue étrangère ne peut bien exprimer les réalités
culturelles endogènes. Les savoirs locaux sont valorisés avec exactitude par les langues
locales.

Mots-clés

Revalorisation des valeurs culturelles locales – langues africaines – intercompréhension – multilinguisme – plurilinguisme – communication interculturelle.