Märchen in DaF als Lern- und Kulturgut- Am Beispiel einer Abitursklasse in Burkina Faso
- Nouveaux Cahiers d’Allemand, Revue de Linguistique et de Didactique , 33 (1) : 39-52
Résumé
L’emploi des textes littéraires en cours de langues étrangères en général et de l’allemand en particulier permet à l’enseignant d’atteindre des objectifs linguistiques et culturels du cours. Les morceaux de textes littéraires généralement choisis pour les activités d’apprentissage en classe ont des potentialités susceptibles d’aider l’enseignant à proposer des
exercices de compréhension, d’interprétation, d’analyse et de dissertation liés aux expériences des élèves et à leur milieu de vie. L’article part de ces théories pour proposer une didactique du conte en classe d’allemand au Burkina Faso. Il éclaire d’abord les fondements théoriques sur le conte et ensuite ceux de la didactique de la littérature qui a pour fonction de développer les compétences lectorales des apprenants et de promouvoir les compétences en expression orale. En se basant surtout sur les travaux de Vladimir Propp, l’article a résumé la typologie et la structure des contes avant de revenir sur la place du conte en cours d’allemand langue étrangère et de proposer une didactisation du conte Hänsel und Gretel des frères Wilhelm et Jacob Grimm.
Mots-clés
Didactique du conte - études culturelles - expression orale - allemand langue étrangère.