Literatur und DaF-Unterricht: Zur Relevanz der Figuren im Literaturunterricht

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Résumé

La rédaction du présent article se situe dans un cadre d’enseignement et d’apprentissage de l’allemand au Burkina Faso où l’usage des textes littéraires en cours d’allemand est à
encourager énormément. Dans cette perspective nous proposons la présente réflexion sur l’importance des personnages en cours de littérature. Il s’agit d’une stratégie qui pourrait aider les enseignants d’allemand à utiliser les textes littéraires dans leurs pratiques professionnelles. L’article part d’abord du fait que le cours d’allemand est centré sur l’apprenant et exige des apprenants et des enseignants dynamiques ainsi que le choix d’outils didactiques provocants, c’est-à-dire des contenus pédagogiques qui poussent les apprenants à la réaction, à l’expression de leurs opinions sur les sujets d’apprentissage. La littérature peut donc être saisie comme un catalyseur pour le cours d’allemand langue étrangère si le contenu de celle-ci est bien choisi. C’est ce souci qui s’exprime à travers la présente réflexion qui essaie de proposer un cours d’allemand attractif à travers l’analyse des personnages. Ceux-ci jouent déjà un rôle si capital dans l’œuvre littéraire que les enseignants peuvent en profiter pour permettre aux apprenants de critiquer le monde fictif représenté d’une part et d’autre part pour développer des compétences linguistiques et culturelles.

Mots-clés

Études littéraires – didactique des textes littéraires – concept de personnage – constellation des personnages – sémiotique.