Le filtre des textes littéraires en cours d’allemand langue étrangère en Afrique francophone subsaharienne

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Résumé

Le présent article aborde la question de la problématique relative au choix d’extraits de textes littéraires comme supports pour le cours d’allemand. L’une des critiques sur l’usage des textes littéraires en classe d’allemand porte le plus souvent sur les extraits de textes littéraires traités en classe qui ne correspondent pas toujours au niveau d’apprentissage. L’objet de cet article est alors de discuter de cette question de choix de morceaux de textes littéraires. L’objectif de la rédaction de cet article est de proposer des critères susceptibles de faciliter le choix d’extraits de textes par les enseignants d’allemand pour compléter les textes des manuels scolaires d’allemand. L’intérêt scientifique du présent article réside avant tout dans la discussion menée à la partie sur les concepts d’anthologie, de canon littéraire et du manuel scolaire. En effet, en nous basant sur des réflexions théoriques relatives aux anthologies, nous avons pu montrer que l’anthologie et le manuel scolaire semblaient se ressembler mais ils se différencient l’un de l’autre par leur fonction et leur contenu même s’ils ont en commun avec l’anthologie l’idée de conteneurs de textes sélectionnés et des objectifs pédagogiques. L’intérêt pédagogique de cette discussion est d’amener les enseignants à avoir recours aux anthologies scolaires et à certains textes d’auteurs canonisés pour compléter les manuels scolaires.
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Mots-clés

Anthologie – canon littéraire – manuel scolaire – littérature allemande – littérature africaine de langue allemande – traduction littéraire – cours d’allemand.